教学教研

青春无价、寻梦无悔 ——乐山外国学校高2025届语文备课组单元教学成果展示(一)

作者:汪芯羽
时间:2022-10-28 10:42

所谓青春,是花样年华,亦是朝夕筑梦;是激荡昂扬,也是求索彷徨……高2025届的青春学子们在必修上第一单元中寻迹青春、体怀生命、感悟人生,在高中语文学习探索的道路上,留下了属于自己的绚烂尾迹。

 

一、咏赞年华——笃行求志

根据单元学习任务的具体要求,学生们深情诵读诗歌篇目,将自己对青春之诗的理解,融入到了只言片语的真情流露当中。经过层层选拔,来自高2025届各个班级的佼佼者组成了诵读小组,为全校师生呈现了撼动人心的《红烛》朗诵表演:

不止于此,在各班同学的积极参与下,诵读小组继续壮大,大家和老师一同创作、演绎诗歌,以一首《二十之约》,一展新时代青年于复兴家国民族的热血呼声,为中共二十大的召开诚挚献礼,也作为嘉州乐外青年,为母校二十年求索送上自己的祝福,以爱国之志、爱校之心,书写自己青春年华:

 

二、题写心绪——畅叙胸怀

除了言语直接表达,学生们也通过笔触展现自己的青春情愫,将自己对青春价值的追寻、对青春迷惘的思索、对青春遗憾的回味尽数表达。这不只是完成单元学习任务中对诗歌创作和习作练习的具体要求,更是鼓励学生对青春自我进行发掘求索、倾心阐述。且听青春之声:

青春颂歌

作者:高2025届1班 魏怡  指导教师:王伟

 

青春是惊鸿一掠,是成长一影

是落日熔金时的明辉熠熠

是杏花疏影掩映中的云烟隐隐

是天光染窗后的书声琅琅

是睡梦外的歌声悠悠

是素月流天下的步履匆匆

是笑泪相随里成长的蜕变

 

五色是青春的象征

红色是丹心碧血的岁月峥嵘

是可歌可泣的“五四”精神传承

黄色是一望无迹的稻浪翻涌

是九曲黄河的万里奔腾

蓝色是万里无云的碧海蓝天

是滚滚岷江的波澜不惊

黑色是地下黑金的源源流动

是石油工人黝黑的面容

绿色是田园牧歌的乡土人情

是风烟俱净,天山共色

 

青春需奋斗

看我华夏少年青春正当时

凌云之笔绘韶华

鲜衣快马踏河山

笔墨不悔

笑度春风

 

青春的诗歌

作者:高2025届2班 张云朵  指导教师:王伟

 

青春是一首自由少年人的意气风发和勇敢无畏交响奏成的乐曲,是一颗永远不会泯灭在时光长河里的星辰,是你我值得用上一生去书写的诗。

我的青春,是写不完的题和盛夏的蝉鸣,没有华丽的辞藻作修饰,质朴平淡中的努力和梦想才是主题。而我并不感到无聊,因为我有挚友,有正在追逐的远方。

有人说,诗中只能有埋头苦干和为远方而拼搏的故事,但我认为青春充满了无限美好,在这个年纪的我们拥有最纯粹的友情。诗中可以是我们一起享受四季花开的温暖,也可以是我们共看满天星河的浪漫,更可以是一起遨游题海的夜晚。

有人说,诗中还得有梦想。国际关系学院是我从小到大梦中的大学。总希望自己能有一天踏进坡上村12号的大门,哪怕需要埋头苦读三年,为了梦想我能彻夜与书本对话,能翻越知识的高山。我坚信天道酬勤,总有一天会到达彼岸,这或许就是青春的意义吧。

有人说,诗里还得有一波三折的故事。做不完的作业和起伏不定的成绩,让我看不到我的未来。我开始怀疑自己,怀疑做一些事的意义。抬笔,落笔,我不知道自己的未来会是怎样的。直到我看到王尔德的一句话:“你拥有青春的时候就要感受它,不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏味的东西,不要设法挽留无望的失败。”所谓青春这首诗,并不是平铺直叙的,它如江河滚滚,有了波澜的修饰,才会更洒脱无畏地奔涌向前。

这首诗也如水中月光,与星辰作伴点亮我青春的暗夜。隔着时空的距离与挚友对月畅谈,从理想到未来,从夜魅如歌到日升曦暖,溜走的是时间,不毁的是青春和梦想。)

这首诗是稚嫩而又充满勇气的。我年轻并且敢于挑战,敢于创新。我大胆地尝试自己想做的事并为之付出心血不言放弃。无论考试结果如何,我都坚信,有付出就有收获。关爱我的师长亲朋,不必为我担忧,我将以“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的态度面对人生中每一道挫折。

我爱青春。爱它“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟”的美好时节;爱它“倚门回首,却把青梅嗅”的羞涩;爱它“一身能擘两雕狐,虎骑千群只似无”的勇猛;更爱它“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的梦想,因为青春意味着奋发与成长。

  青春是一首激昂的小诗,愿每一个人都能保持最好的自我,用星光点缀生活,用妙笔书写自己美好的青春。

 

青春模样

作者:高2025届4班 廖美琳  指导教师:姜琴

 

面对这个作文题目,我陷入了深深思考,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,究竟青春是什么模样呢。

“少陵野老”杜甫曾在《闻官军收河南河北》中说到“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”;“五陵年少”李白《把酒问月》也曾说“唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里”;“东坡居士”苏轼的《望江南》“且将新火试新茶,诗酒趁年华”……这是古人的青春--与诗词美酒歌赋作伴的青春。

那么当代青年的青春又该是什么样的呢?我想,青春应该是汗水、是满眼的光、是那怎样都睡不够的午休,还有永远都背不完的文言文、算不出的数学题和聊不完的八卦。说到底就是盛夏,那是比“一年之计在于春”更为闪耀的盛夏。

一束束阳光照进教室,知了在树梢上随声附和着。数不清的物理公式、讲不明的数学讲义、记不住的语文常识,还有一个个扯着嗓子喊出来的早自习。徐徐微风吹过,夏日的阳光透过斑驳的树叶淅淅沥沥地洒落在我们稚嫩的脸庞上,水木清华里的鱼好像又长大了许多吧。

悠闲的初中生活已经离我远去,昔日的成功与失败,都会成为我们以后的无限回忆。而我将要站在一个新的起点,去度过那“盛夏”般的高中生活,而这“盛夏”又将是一个新的开始,这里洋溢着青春与欢笑,当然也充满了竞争与拼搏。有时我会想,在三年后的某一天,我们都会站在那年轻的战场,为自己的未来搏上一搏。到了“忆往昔峥嵘岁月”的时候,想起那奋力苦读、不甘落后的十余年,是否也会无限感慨呢?

大概这就是青春的模样吧,当我们用少年的意气喊来黎明的朝霞,时光如白驹过隙般从指缝溜走,当我们的年龄融进未来的星辰时,当我们坚定的声音喊出明天的辉煌时,青春之花会就绽放,绽放出绚烂的、企盼已久的光彩!

 

 

窗眼里的年华

高2025届5班,谢骐驹  指导教师:彭一泷

 

什么声音,

唤醒沉睡的梦。

被撑亮的眸子,

于漆黑的天地寻求一方光亮,

在眼前,

在深夜的脚底,

在锈蚀的窗。

我拥抱恸哭的晚风,

却惊异于,

祂流入肺腑的温暖。

 

落眼窗外,

方框那头的世界,

夜雁、残花、

淡酒微醺的清香、

不曾流连的路人——

多么洒脱的追寻,

多么自信的沉沦。

那是窗外的年华——

黯淡,却依然艳美的盛夏,

我所希求的光。

 

向前!伸手!

近些!再近些!

哪怕一无所获!

哪怕吹灭心火!

 

——云海聚拢,

伴着雷风沉闷的呼号,

我听清了那个声音:

冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,

我将它关在窗外,

凝视摸不到的锁链。

 

再次遁入浸透眼睑的黑夜,

我回忆、憧憬,

在心外,划开一扇窗;

在心里,点燃一束光。

“易安,这才是我的年华,

看‘我’,不看窗外。”

 

青春的信笺

作者:高2025届6班,王子玲 指导教师:姜琴

 

人间骄阳刚好,风过林梢,彼时我们正当年少。

                      ——题记

当提起青春,人们总会想到初升的太阳,看到含苞待放的花蕾,听见盛夏里聒噪的蝉鸣,偶尔也会听见淅淅沥沥的小雨。是啊,一缕缕耀眼的阳光撒在桌上,日复一日就交织成了我们的青春。青春就如动听的旋律一般,悠远而绵长。当然,青春也如雨果所说:“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。”青春并不是靠天马行空的幻想,而是要靠自己脚踏实地的努力与奋斗。

凌晨六点,天边露出鱼肚白,我却早早睁开了眼。耳边仿佛响起了班里朗朗的读书声,将我短线的大脑重新链接起来,短暂地与梦乡告别之后,我开启了新的一天,也是新的关卡,新的考验。

柔和的晨辉透过玻璃,洒在每个人身上,带着些许暖意,也鼓动着每个少年的心。光线勾勒出了一个个挺拔的身躯。随着时间的流逝,大家都感到酸痛难耐。可是没有一个人停下笔,大家都抓住点点滴滴的时间,去完成各自的任务。

太阳已经升至头顶,清晨的雾气完全消散。整个世界仿佛被重新建造了一番,充满热情与活力。忽然一阵急促的铃声响起,大家都放下手中的笔,迅速从桌子里抽出书来。从老师站上讲台的那一刻,同学们的目光便聚焦在了那个身影上,金阳透过林间缝隙洒落,似碎金在海面漂浮,定格下我拼搏的身影。

白日,语文老师步履轻快地进入教室,打开大屏课件,开始讲解起深奥难懂的文言文。我用手拖着脸,妄图躲一会儿懒,一抬头,又看见同学们埋头记笔记,脸上写满了认真。于是乎我心中的涟漪也渐渐恢复平静。我尝试将自己代入文章当中,身临其境地感受这些美妙的文字,感受作者独特的人生见解,知识也更深刻的铭记于心。风轻拂过发梢,定格下我拼搏的身影。

到了傍晚时分,太阳渐渐拉上了帷幕,只留下一抹晚霞挂在天边,映得同学们的脸红彤彤的。明明已经到了饭点,教室里却依旧座无虚席。有人盯着数学题皱眉,但又不肯放弃,坚持与它对峙着;有人盯着英语阅读,仔细地搜索关键信息;也有人陶醉地写着语文作文,将自己代入那段故事、那段历史,仿佛自己就是那“一代天骄成吉思汗”,又仿佛是那怀有远大抱负和志向的曹操。霞光轻轻洒落,映照着我的脸颊,定格下我拼搏的身影。

夜晚,我的桌前堆起了高高的作业。月光悄悄洒进教室里,衬得教室格外安静。四周尽是纸与笔碰撞时发出的“沙沙”的声音,我手中的笔也握得更紧了些,压低头,仿佛要将自己于书海之中,一刻也不停歇。皓月当空,一泻千里。月亮同我漫漫相伴,定格下我拼搏的身影。

青春并不能止于心,更要践于行。无拼搏,不青春,青春是枯井中永不干涸的清泉,是心中的一簇向阳而生永不凋谢的花朵。

当青春赠予我光阴的信笺,我必还之以奋斗拼搏的自己。

 

 

青春的模样

作者:高2025届7班 张耀欣  指导教师:吴昔烊

     日落月出,乌啼夜眠,婆娑树影,投箸在古墙上,斑驳的墙痕,回忆的伤口。虚无了青春的不朽。

                                              ——题记

     那是什么模样?桃面,丹唇,青葱岁月?萌芽、驻扎、展招之力?青春里,多少花开,多少花落?寻寻觅觅的日子在不经意间如同游过黑暗天空的流萤般,再也寻觅不到半点踪迹,却燃起了心中那份烈火。

      倔强的心愿,如何去实现?我们相互学着开放,学着摇曳,我们看到了那不远处的天空紫红中有一种温柔震慑人心, 饱满的红色圆盘,一坠,迅速落入天的尽头。我们去奔跑,踉跄挤入人群,不把任何人放入眼里。把自己关在笼子里独立去承受,飞蛾扑火,那被撕裂的皮开肉绽的失败的美。

    睁着双眼走在黑暗里,我们在迷雾中寻找落在地上的船票,黑夜翻涌,我们必须在黎明前到达彼岸,有票的人高高坐在船头,没票的人争先恐后扯住船尾在海里游,我们看见巨浪掀起奇石,听见海鸥的嘶鸣,有的人被绳索缠住,巨力将他们扯入海底。“黎明!黎明!”我听见不远处的呐喊,天际已镶入金边,我们已到达彼岸。应到30,521人,实到14,898人。

     梦有多高就有多重,那个夏天的蝉鸣比哪一年都要聒噪,教室窗外枝桠疯长,却总也挡不住烈阳,我们无从得知,无论有多么努力,却无法得知想象的对与错,我们茫然却又勇敢,我们哭过,“悲痛时握不住一颗泪滴”,也笑过,在青春这本仓促的书中品味充裕的温情,我们羞怯,却心怀拏云之志。

    时光之能,不知疲倦的转着。那些孩子已不再用手背抚摸着被雨水打湿的伤口,不再掉眼泪,时光流淌;不愿被忘,种子终究会冲破淤泥,呼吸阳光,这就是青春的模样。

 

写好青春之书

作者:高2025届8班 石欣玥  指导教师:李龙富

 

青春本是一本空白的书,梦想赋予它丰富的内容,激情赐予它灵动的标点,奋斗赋予它斑斓坚实的边框。青春就成了一本厚重华章。

在这缤纷多彩的青春里,我竭力书写好第一页,原以为一切都应顺其自然,随心所欲,纵情书写。但我想奋笔疾书,却感到手中的笔似有千钧之重,所书写的蝌蚪文字,歪歪斜斜,连我自己也认识不了几个。

我提起十二分的精神,紧握手中的笔,企图书写出几个差强人意的文字,但却力不从心,书写出来的总是面目可憎的文字。上帝似乎有意和我开玩笑,捉弄我,让我心烦意燥。最令我刻骨铭心的是在大小考试中那可怜的分数,像根根银针刺激我本已衰弱的神经,让欲哭无泪的我几近崩溃。

不,这不是我所要的结果!那个聪慧的我哪里去了?难道仅仅是因为“初中”变“高中”一字之差导致我的学习生活由风和日丽到黯淡无光?难道我的青春岁月将从此黯然失色,色彩全无!

我有些失落,我十分担忧。不,这不是我想要书的青春画卷。我祈求我的青春之书,即使不是意蕴丰厚,也应该是内容充实而内涵丰富,我的字迹即使不优美也应该工整规范;标点即使只有很多逗号、顿号、省略号,少了些许感叹号,也不能有太多问号;老师给我的答卷上即使少了些许赞美的语句,也不能充斥着问号和刺目的红叉。

此时,我几乎不敢面对家长的鼓励、安慰和哪怕是言不由衷的赞许,我需要老师指点迷津,哪怕是老师毫不留情的批评,把我身上存在的毛病都指出来,已经遍体鳞伤的我,不会在意多一道伤痕。

我服输,但我不会放弃。我要再次拿起笔来,顽强地书写自己的青春之书。我的心血作墨水,为它着上浓烈的色彩,那其中有我的理想,它包含我的激情,它是一面飞扬的旗帜,我要高举着它,奋勇向前。我要用汗水书写正文,一点一画,一撇一捺;用汗水的苦咸浸染文字,我相信它会比墨水更加凝重,更加庄严,更加芬芳;用泪水浸润我的纸张,它将更有味道和灵性,因为其中饱蘸我的喜怒哀乐,恩怨情仇。在字里行间,我还会插入一些只有我还看得懂的图案和其他符号,其中一定有崎岖的山路,清澈的小河,展翅的雏凤,还有荆棘、绿草和鲜花。正文中间,有接连不断的顿号,那里我不断追寻,不断耕耘节奏;有许多问号,大多表示我在思考,在探究;少数表示我的行动还存在疑问,有待改进;与过去不同的是少了许多红叉,多了许多红勾,还多了些感叹号,那是老师同学对我的赞美和父母对我的肯定。

“只有写,你才会写”人生是一本卷帙浩繁的大书,要用毕生的精力、心血来书写;青春是人生大书的开篇,应该短小而精彩。用理想作灯,奋斗作笔,心血汗水作墨,去书写,一定会妙语连珠,精彩纷呈。

 

 

撰稿:彭一泷

素材:高2025届语文组

审核:余辉、张建国

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