深耕教研促成长，凝心聚力备高考

——乐外高中语文组开展高三复习教学研讨活动  

春深四月，笔墨生香。为进一步优化高三复习策略，深化“学为中心”的研创课堂实践，2025年4月9日上午，乐外高中语文组在校长余辉的带领下，通过课堂观摩、常规督查、评课交流、备考研讨及视导反馈总结会等形式，开展联合教研。

课堂视导：以课为镜，见方法之美

晨光熹微时，教研之行始于课堂。  

王伟老师执教《针对问题，教会方法》，立足高三复习痛点，以“自省自悟自得，教会学懂能考”为目标，聚焦文言文第十二题及翻译题，引导高三（3）班学子抽丝剥茧，从例题中总结方法，将“问题意识”转化为“方法路径”。课堂如清泉击石，既有理性思辨的冷峻，又不失循循善诱的温情。

黄晓敏老师于高三（5）班呈现《文学评论、理论与文本互证》。他从高考命题趋势切入，结合T8联考试题分析，指导学生掌握文学类文本主观题的阅读理解方法，通过“审清题意，回归文本，整理答案”的路径完成“以评证文”类型的主观题解答。课堂既有命题研究的理论高度，亦含文本细读的实践深耕，在文学理论、评论与文本互证间架设思维桥梁。

研思并行：共评共进，溯语文之源

滟澜洲校区语文教研组长王道清在评课时指出：王伟老师的课堂目标设定，体现了高三复习的序列化，从问题诊断到方法提炼，从规律归纳到迁移训练，环环相扣，尽显备考的匠心与章法。建议稍淡化术语的刻意强调，让学生减少对概念的纠结，注重学生的真体验和真阅读。黄晓敏老师的课堂聚焦，一课一得。对考点把握精准如弈棋落子，将抽象的评论理论拆解为可操作的思维步骤，步步为营。教师讲解清晰，足见功力之深。若能再添几分“引而不发”的留白艺术会更上层楼。

高三备课组长曾代琼指出，两位老师的课堂环节设计都很紧凑，从范例剖析到迁移训练，体现了备考课堂的实用性。同时也强调了要增加学生读、思、写的时间，体现学生的主体地位。

胡云老师针对当下高三的提分任务提出教学建议。高三文言复习要字字浸润，读懂为要，主观题要读题干明要求，回扣文本。高三后期备考训练宜精不宜多，以“日拱一卒”的恒心精选精练。

深耕沃土：精准施策，静待花开

高三备课组长王伟以团队建设、学科发展、青年教师培养、高三备考策略为主题进行了工作汇报。高三年级每周集体备课，既有资深教师的经验传承，又有青年教师的创新活力。一轮复习针对高考题型展开模块化训练，晨读晚练实现基础知识日日清，二轮复习稳步推进，聚焦作文思维升级等核心板块。为特优生制定复习方案，临界生巩固提升，后进生小班辅导，树立信心。

肖坝校区教研组长汪琪分析了高三年级语文复习教学的特点后，在高三复习课的效用的专题讲座中，提出多维评价体系：教学内容是否顺利完成，教学问题是否得到充分解决，教学时间的分配和利用是否合理，教学环节的安排是否适当有效，学生是否充分参与学习活动，学生的收获是否得到保证是否实现最大化，是否充分利用了教学资源。强调有效教学要具有三重特质：一是要引发、维持和促进学生学习的所有行为和策略，二是明确教学目标，三是采用学生易于理解和接受的教学方式。针对高三复习的高效课堂建设，明确“五维提质”路径：教学内容力求适宜，教学程序力求科学，教学方法力求适用，教学评价力求准确，教学投入力求经济。

余辉对本次活动提出高度肯定和认可，感谢王伟、黄晓敏两位老师的精心呈现，既映照出教学实践活动的必要性，更彰显了高三复习的专业性与指导性。常态课不必追求完美无瑕，但求一课一得——理念要新，设计要精，落实要稳。理想的语文课堂应当浓厚兴趣、深厚积淀、高阶思维、高级表达。针对备考提出五点要求：精准施策，考点把握要如良医把脉；分秒必争，每日规划当似精打细算；作业分层，让每一份练习都成为阶梯；课后辅导，过手过硬过关；作文攻坚，为后进生点亮明灯。

暮春已至，高考渐近。这场教研活动，既是对常规教学的问诊把脉，更是高考冲刺的助力赋能。乐外高中语文组将以此为契机，继续以课堂为田，以教研为犁，深耕不辍，静待六月麦浪金黄。

图文：母杨淇

初审：汪琪

终审：田华伦