聚焦高三  精准备考

——乐外高中第二轮教学视导活动（数学、物理、化学、生物专场）

为深化课堂教学改革，优化高三备考策略，乐外高中于第11周开展了高三“联合教研·教学视导”专项活动。4月8日—11日，在校长余辉的带领下，肖坝、滟澜洲两校区的数学、物理、化学、生物学科组联合参与，通过听课评课、专题研讨、视导反馈等形式，精准把脉高三教学，共谋质量提升新路径。

数学

付玉兰老师执教的《三角形中的最值与范围问题》一课是在二轮专题《三角函数、向量和解三角形》下的微专题课。本节课通过研究求解三角形中的最值范围问题，渗透数形结合、函数与方程和转化与化归等思想，提升了学生的逻辑思维能力和运算求解能力，强化了逻辑推理直观想象的核心素养。本堂课可以用八个字“精准复习，提质增效”进行整体评价。

席鑫老师执教的是《试卷评讲课》，高三复习阶段，考试频繁，试卷讲评课成为提升学生数学能力与高考应试水平的关键环节。席老师首先引导学生自查，培养自主：及时发放参考答案，为学生创造二次思考的机会，这一过程倡导学生独立思考，有助于培养他们的自主学习能力和自我反思意识。然后及时评讲，明确靶向，注重一题多解拓展学生的思维。

点评：梳理基础知识，分析正余弦定理主要解决的相关问题；讲解清晰，逻辑清楚，例题精选，练习题层层递进；学生积极主动参与教学内容的理解、分析，课堂氛围和谐。

物理

陈希民老师的复习课，清晰梳理了光电效应的核心概念（逸出功、截止频率、光电子、爱因斯坦方程）；区分了经典电磁理论解释的局限性 vs 光子说的成功之处；通过例题训练学生从图像（如 \( U_c-\nu \) 图）中提取信息的能力；复习是否遵循“现象→规律→实验→应用”的逻辑链；通过提问、小组讨论等方式让学生自主推导结论。

廖星老师的试卷讲评课，精准定位高频错题（如力学受力分析、电磁感应方向判断）；通过错题归纳解题方法（如“图像斜率/面积的物理意义”“临界条件分析”）；对同类题型进行归类（如“多物体动态平衡”“含容电路分析”）；使用数据图表（如各题正确率）直观呈现薄弱环节。

点评：陈老师的课若教师通过对比分析帮助学生突破认知冲突（如“光强影响”与“频率决定”的矛盾），可视为亮点，需加强深度探究和学生互动。廖老师的课可设计当堂检测（如变式练习）验证学生掌握情况；在错题讲评时，让学生有更多的参与。

化学

包欣灵老师的微专题课《实验方案设计及评价——图像型和表格型》，结合实验装置图，回归教材实验，拓展基础知识，学生参与度高。

徐攀教师的公开课《同分异构体》，以"分子式构建→条件碎片定位→结构重组分析"为逻辑主线，有效突破了学生"有序思维"的培养难点。课后研讨中，两校教师就"新高考背景下异构体考查趋势""走班制下分层教学策略"等议题展开深度对话，特别交流了清北班化学教学与实验班的差异化处理经验。

点评：通过课堂观察、数据对比、案例剖析等形式，实现了教学智慧的双向激活，为提升学科备考精准度提供了新思路。

生物

景琳老师的《减数分裂和有丝分裂（第一课时）》，针对本班学生基础较差的学情，景老师注重夯实基础，师生之间互动频繁，做到了以学生为主体。

陈英老师的《血糖平衡调节》从学生学案的复盘开始，通过学生点评找问题等方式，充分调动学生积极参与课堂教学内容，讲练结合，整节课容量大，思考多，训练学生的解题能力。

老师们通过联合教研活动，不仅对教学方法有了新的认识，而且分享了课件、教案、管理学生的方式、方法，这些都有助于提高教育教学质量。

治教先强研，研兴则教兴。联合教研活动是学校深化内涵建设、聚力质量提升的务实之举。立足当下，着眼未来，学校必将以高度的责任感与使命感，坚定不移地优化教研管理机制，强化过程指导与视导反馈，确保各项工作落地生根、开花结果，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，常抓不懈、久久为功，持续推动教育教学高质量发展，奋力谱写立德树人新篇章。

                                                        图/文：各学科备课组

组稿：陈祥伟

审核：田华伦