探索思政育人新路径——乐山外国语学校开展初高中思政课一体化贯通教研活动

为充分发挥思政课立德树人关键课程作用，深入推进学校思政课一体化建设，2025年9月23日，乐山外国语学校开展了一场别开生面的初高中思政课一体化贯通教研活动。本次活动由杨燕莉老师主持，初三及高三全体思政教师积极参与，通过“跨段研讨”的形式，聚焦初高中思政教学的有效衔接，共同探索思政育人的新方案。

活动伊始，杨燕莉老师便抛出了“初高中政治知识该如何贯通衔接”的核心问题，引发在场教师的深入思考。高三老师欧远芳率先发言，她指出高中政治教材内容广博且更新迭代，其中多数知识点在初中阶段已有涉及，这为贯通教学提供了基础。初三老师廖艳则结合我校实际，提到初三贯通班将于明年1月和3月启动高中知识衔接学习，届时亟需高中教师介入教学赋能，以助力初三学子平稳过渡、更进一步。

围绕具体知识点的衔接，杨燕莉老师以“改革开放”“创新”“民主”等为例，引导老师们探讨初中阶段应为高中教学做何种铺垫，以及高中教学需深化到何种程度。欧远芳老师回应道，初高中教学的重点与学情存在显著差异，初中阶段可能仅要求学生对知识点有初步了解，而高中阶段则需详细分析其原因、措施及深远意义，实现知识的升华与材料紧密结合，从而提升学生的思维能力。她特别强调，初高中最大的区别在于考试模式，初中侧重基础知识的记忆，而高中则强调知识的灵活运用，要求学生能够将所学知识与材料有机融合。欧远芳老师表示，目前不少高中学生仍停留在初中单纯罗列知识的层面，分析能力欠缺，未能有效实现知识与材料的对接。这为初三教师指明了方向，需提前介入培养学生的分析能力，引导其树立知识与材料结合的答题思维，为高中学习奠定坚实基础。

在命题策略方面，杨燕莉老师以“建设法治中国”为例，阐述了命题应具备宏观视野，不局限于单一知识点，避免知识割裂，要以整体观进行设问。欧远芳老师对此表示高度认同，她指出高中命题正朝着这一趋势发展，教师需不断强化学生对知识的整体宏观认知，一旦形成这种认知，学生在分析材料题时便能打开思路，不再局限于零散知识点，从而有效提升答题质量。

活动最后，杨燕莉老师总结道，初中道法学习的目标不应仅限于应对中考，更要着眼于为高中输送具备良好思维品质和学习能力的优秀人才。欧远芳老师补充道，初中教学在日常中可适时渗透抓关键词、把握材料主旨的思想方法，逐步拓宽学生思维，提升其分析能力，帮助他们提前转变学习方式，掌握科学的学习方法，从而更好地适应高中政治学习的挑战。

此次初高中一体化贯通教研活动的成功开展，不仅搭建了初高中思政教师间深度交流的平台，更在知识衔接、能力培养、命题导向等方面达成了诸多共识，为我校思政课一体化建设的深入推进注入了新的动力，对提升思政课育人实效具有积极意义。

撰稿：鲍继银

初审：武俊星   杨敏

终审：杨玲