专家齐聚，共绘作文教学新蓝图

——记乐山外国语学校初中语文市级教研课题开题报告会

为提升课题研究赋能成效，推进学校教育科研质量发展，提高教师的教育科研能力，9月15日，乐山外国语学校开展了乐山市级课题《新课标视域下初中作文教学“教—学—评”闭环模式》开题论证会。莅临本次开题论证会的专家有乐山市教育科学研究所教育发展改革研究室主任王学涛，乐山市教科所中学语文教研员周平英、理论研究员李婷婷。此外，乐山外国语学校校长杨玲、教科部部长杨敏出席本次会议，课题组全体成员参加此次活动，论证会由课题组负责人杨昕楠老师主持。

论证会伊始，杨昕楠老师呈现了一节题为《新闻写作——消息与新闻特写》的作文教学展示课。她以真实情境导入，借助八年级上册第一单元第4课，创设“中国新华社实习记者报道第九届亚运会女子十米跳台赛况”的任务，引导学生通过对比阅读复习消息结构、探究标题拟定，系统掌握新闻写作要领。随后，学生尝试将新闻特写《“飞天”凌空》改写成消息，并依据“消息写作评价量表”进行互评与自评。本节课生动体现了“教—学—评”一体化的课题理念。

在课题论证环节，杨玲校长首先致辞。她引用《岳阳楼记》中“刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之”，强调作文教学在语文教育中的核心地位，指出语文不仅是知识的传递，更是一种浪漫的情感与思维塑造。她希望课题组能够坚持以学生为中心，推动作文教学从“纸上谈兵”走向“笔下生花”，让写作真正回归生活、回归实践，实现“在实践中教、在实践中学”，切实提升学生的表达能力和人文素养。

接着，课题组成员江红老师代表课题组汇报了前期问卷调查结果。通过对308名初中生和21名语文教师的调研发现：学生写作素材积累被动、方法指导需求突出，超84%的学生渴望在“方法、思路、素材”方面获得支持；教师层面则存在“教学时间紧张、评价方式单一、理论支撑不足”等现实困境。数据表明，当前作文写作教学在“教—学—评”环节存在明显脱节，亟需通过系统性研究构建高效、闭环的教学模型。

接下来，课题组负责人杨昕楠老师则分别从“为什么研究、研究什么、怎么研究”三个方面作开题陈述。她基于新课标对写作教学“综合性、实践性、评价多元性”的要求，指出当前作文教学存在模式固化、评教分离等问题，提出以“教—学—评闭环模式”为核心，通过挖掘教材写作训练点，构建动态评价机制，实现教学过程的有机衔接与高效反馈。课题组将依托八年级上册第一单元开展实证研究，致力于探索可常态化推广的作文教学新路径。

在专家指导环节，各位专家对课题进行了深入点评和细致指导。

首先，李婷婷老师充分肯定了课题组的实践基础与研究价值，并提出具体指导：课题重点应进一步聚焦，研究目标须区分为“成果性目标”与“效果性目标”；建议建立细致可操作的“教—学—评”一体化流程及评价机制；问卷调查应增强校本特色，将师生数据整合分析，从而更全面把握问题症结。

周平英老师则指出，课题应更紧密地对接新课标具体要求，尤其关注“核心素养导向”和“学业质量评价标准”；要重点构建科学的作文评价体系，建立作文评价量化表，并推动其在课堂中的真实落地；实施路径须进一步细化，实现“教研与教学同步推进”。

接着，王学涛主任从“工作逻辑”与“学术逻辑”双维度进行指导。他借助跨学科课案例，以思维导图形式清晰展示了课例研究的逻辑框架与操作步骤，强调开题报告文本应做到概念清晰、逻辑严密、语言准确，体现学术规范与研究严谨性。

教育教学研究是学校实现高质量发展的重要抓手。本次开题论证会为课题推进指明了方向。接下来，课题组将充分吸收专家意见，优化研究设计，扎实推动课题实践，努力构建可复制、可推广的初中作文教学闭环模式，助力学校语文教学提质增效。

图/文：王艳娟

初审：杨敏

终审：杨玲