名著为基，讲评为策：市中区九年级语文教研探索高效课堂新路径

秋光正好，研意正浓。10月15日，2025年秋季市中区九年级语文教学研讨活动在乐山外国语学校圆满落幕。本次活动以“从‘错误答案’走向‘有效教学’”为主线，串联“整本书阅读”与“师生讲评课”两大课型，为全区九年级语文教师带来了一场聚焦核心、务实高效的教研盛宴。

活动伊始，乐山外国语学校校长杨玲为活动致辞。她对与会教师的到来表示热烈欢迎，强调语文教学在九年级阶段的重要性，并寄语与会教师在交流中共同成长、在实践中不断发展。

名著导读：从"整本"入手，深挖诗歌之魂

教学展示环节，乐山七中宋彬霞老师带来一堂深度与温度并存的《艾青诗选》整本书阅读课。宋老师打破了单篇诗歌教学的局限，以核心意象"土地"为主线，引导学生穿梭于艾青的诗歌世界，将零散的诗篇串联成一部波澜壮阔的情感史诗。这堂课为老师们破解了名著"篇幅长、教学难"的困境，展示了如何带领学生从整体上把握名著精髓，最后析出议题的讲法为教师整本书阅读教学指明了方向。

讲评升华：从"一篇"到"一类"，提炼方法之钥

乐山外国语学校何弦老师带来《船歌》文学类文本阅读讲评课。她引导学生从散文文体入手，通过圈点勾画关键词句，梳理文章内容，辨析文章情感，将感性认知上升为理性的答题路径，实现了从"读懂一篇"到"会做一类"的答题能力跨越。

乐山外国语学校初三13班学生伍宸一带来议论性文章《断续之美》阅读讲评课。这位自信的"小老师"从学生视角切入，带领同学们精准概括内容、分析论据，展现了出色的逻辑思辨能力。把学生在考场上的阅读真实还原出来，并带领学生用议论文“断续之美”观点去鉴赏课内《荷叶 母亲》散文阅读。这不仅是讲评课形式的大胆创新，还生动体现了高效课堂对学生核心素养的成功培育。

专家领航：多元碰撞，融通共进

活动最后环节，由市中区初中语文教研员李晓勤老师主持，以"随机抽取上课学生+互动交流"的形式组织了一场轻松而深入的评课议课。现场师生共话课堂，思维激荡，研讨氛围热烈。

宋彬霞老师首先分享了《艾青诗选》母题教学的设计理念，阐释了自己的选题过程以及如何通过"土地"这一核心意象构建诗歌情感体系，并介绍了引导学生从课堂走向课外延伸阅读的具体措施。

何弦老师则围绕《船歌》的讲评设计，娓娓道来为何选择在课堂结尾集中呈现学生的"错误答案"，揭示其作为教学资源的价值所在。学生王炎随即发言，真诚分享了在何老师课堂中的收获与思维成长。

水口中学陈利军老师从出题者视角切入，对《船歌》阅读题的设计初衷进行了专业解读，揭示了题目背后对文本理解层次与思维能力的考查意图，为教师理解教学重点提供了新视角。

学生"讲师"伍宸一回顾了自己准备这堂议论文讲评课的全过程，从选题、备课到试讲，分享了作为学生站上讲台的独特体验与思考。同班学生杨雯棠对比了学生讲课与老师授课的差异，从学习者的角度提出了鲜活的课堂感受，为教学反思注入了真实的学生声音。

最后，教研员李晓勤指出，名著阅读课重在构建"整本书"的宏观视野，培养学生的审美感知与人文积淀；而讲评课则重在方法的提炼与迁移，训练学生的思维品质与应试能力。二者相辅相成，共同构成了九年级语文提升学生核心素养的"一体两翼"。她特别对伍宸一同学的讲评课给予高度评价，精准概括出三大亮点，并鼓励在场教师从中汲取灵感，反思教学，真正实现"以学生为中心"的课堂转型。

本次研讨主题鲜明，内容扎实。它清晰地指明了一条路径：深耕名著，能厚植学生的人文底蕴；精研讲评，能锤炼学生的思维利器。两者双管齐下，正是通往高效语文课堂的必由之路。

撰稿：张雪

摄影：朱春容

初审：宋娜

终审：杨玲