以微见著展教艺 匠心研磨共成长

——乐外初中数学组微课竞赛

在数字化教育深入发展的时代背景下，微课作为创新教学的重要载体，正以“短小精悍、聚焦核心”的特质重塑课堂生态。为深化初中数学教学改革，提升教师信息化教学能力，乐山外国语学校初中数学组精心策划并成功举办微课竞赛。此次活动不仅是教师教学智慧的集中展示，更是一次凝聚集体力量、推动学科发展的深度教研实践。

权威评审护航，确保竞赛专业公正

本次竞赛由初中三个年级备课组长及数学组教研组长共同担纲评委。他们深耕数学教学一线多年，既有丰富的课堂教学经验，又具备深厚的教研功底。在评审过程中，评委组依据严谨的评分标准，从教学设计的创新性、教学内容的精准性、教学方法的适切性、技术融合的实效性等多个维度，对参赛作品进行全面评估。在秉持公平、公正、公开原则的同时，评委们还针对每节微课提出建设性意见，为教师后续优化教学提供专业指导，切实保障竞赛的权威性与专业性。

教师同台竞技，微课课堂精彩纷呈

参赛的三位教师立足不同年级教学重点，以扎实的专业素养和创新的教学设计，打造出极具学科特色的精品微课。

初三教师邓月围绕《三角形中位线性质》展开教学，从生活中桥梁结构、梯子搭建等实际案例切入，迅速激发学生的学习兴趣。课程中，她运用动态几何软件，直观演示三角形中位线的生成过程，通过“猜想—验证—应用”的教学逻辑，引导学生深入探究中位线与第三边的数量关系、位置关系。结合典型例题，邓月老师巧妙设计分层练习，既夯实基础又拓展思维，为学生突破几何证明难点提供有效路径。

初一教师宋以可的《轴对称的性质》微课，则将艺术美感与数学思维深度融合。他以故宫建筑、剪纸艺术等对称之美为引，带领学生走进轴对称图形的奇妙世界。通过实物折叠操作、多媒体动画拆解，宋以可老师将抽象的对称轴、对应点等概念具象化，并设置互动问答与动手实践环节，让学生在观察、操作、归纳中自主发现轴对称的性质。课程注重培养学生的空间观念，为后续学习平移、旋转等图形变换奠定坚实基础。

初二教师廖家仪在《平行四边形的判定一》微课中，创设“如何用四根木条构造平行四边形”的问题情境，引发学生主动思考。她通过小组合作探究、几何画板动态演示，引导学生从边的角度探索平行四边形的判定条件。课程中，廖家仪老师精心设计“一题多解”“变式训练”等环节，强化学生对判定定理的理解与应用，有效提升学生的逻辑推理能力和数学建模素养。

教研引领方向，凝聚共识共促发展

竞赛结束后，初中数学组教研组长徐伟对活动进行全面总结。他指出：“此次微课竞赛是数学组落实新课标理念、推进教学创新的重要实践。三位教师的微课作品充分展现了团队的集体智慧与个人教学特色，在课程设计上实现了知识传授与素养培育的有机结合，在技术应用上体现了传统教学与数字资源的深度融合。”同时，他强调，微课不仅是课堂教学的补充，更是教师提升专业能力的有效途径。未来，数学组将以此次竞赛为契机，鼓励教师加强跨年级交流，通过集体备课、案例研讨等形式，进一步提升微课设计的科学性与实用性，为打造高效数学课堂、促进学生全面发展注入新动能。

乐山外国语学校初中数学组微课竞赛的成功举办，不仅为教师搭建了展示与成长的平台，更以“以赛促教、以研提质”的模式，推动学科教学迈向新高度。未来，数学组全体教师将继续深耕教学创新，以匠心打磨每一节课程，用智慧点亮学生的数学学习之路，为学校教育高质量发展贡献力量。

撰稿：廖家仪

初审：杨敏

终审：田华伦